教師節(jié)前夕，紀(jì)念廖序東先生誕辰110周年學(xué)術(shù)研討會(huì)在我校召開，副校長(zhǎng)黃德志、江蘇省語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王華寶、廖序東先生親屬代表李申、廖序東先生研究生代表張愛民等出席活動(dòng)。來自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、東南大學(xué)、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等研究機(jī)構(gòu)和高校的三十余名專家、學(xué)者，教務(wù)處、國(guó)內(nèi)合作處、文學(xué)院負(fù)責(zé)同志，漢語教研室全體教師和漢語言文字學(xué)專業(yè)研究生共同參加會(huì)議。
黃德志代表學(xué)校對(duì)各位學(xué)界同仁、廖門弟子表示熱烈歡迎，對(duì)廖序東先生一生無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“大先生”精神表達(dá)深切緬懷。他希望文學(xué)院師生繼承和發(fā)揚(yáng)廖先生所開創(chuàng)的語言學(xué)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)他誨人不倦、人淡如菊的崇高品格，學(xué)習(xí)他沉潛學(xué)術(shù)，精益求精的創(chuàng)業(yè)精神，不斷把學(xué)校事業(yè)發(fā)展推向新的高度。
王華寶在致辭中指出，廖序東先生是江蘇省語言學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)者之一，也是江蘇現(xiàn)代語言學(xué)事業(yè)的重要奠基人?！包S廖本”《現(xiàn)代漢語》是近半個(gè)世紀(jì)眾多中文專業(yè)學(xué)子的學(xué)術(shù)“資糧”，成為我國(guó)高等教育史上影響最為深遠(yuǎn)的教材之一，被譽(yù)為“語法體系的經(jīng)典”。同時(shí)，廖老在漢語語法、漢語方言、古文字研究、語言教學(xué)、語言學(xué)名著譯介等方面均有不凡的建樹，是江蘇省語言學(xué)的一面旗幟。
李申教授代表廖老親屬對(duì)學(xué)校舉行紀(jì)念廖序東先生誕辰110周年系列活動(dòng)以及學(xué)界同仁前來紀(jì)念緬懷廖序東先生表示衷心感謝，他深情回憶了與廖序東先生共同學(xué)習(xí)、工作、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、修身齊家的學(xué)風(fēng)、家風(fēng)進(jìn)行了總結(jié)概括。
張愛民教授代表廖門弟子致辭，她系統(tǒng)梳理了廖序東先生在《馬氏文通》研究、《楚辭》語法研究、教學(xué)語法研究、方言研究和學(xué)術(shù)譯介等領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)，并回顧了廖老“當(dāng)面教誨、背后表揚(yáng)”的嚴(yán)慈并濟(jì)育人方法和教導(dǎo)學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”風(fēng)范。
校黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)孟召學(xué)在致辭中介紹了廖序東先生雕像的捐建過程和設(shè)計(jì)寓意，并指出在第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)校開展紀(jì)念廖序東先生誕辰110周年系列活動(dòng)，既是對(duì)廖老治學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)業(yè)精神的深切緬懷，也是對(duì)當(dāng)前倡導(dǎo)的教育家精神、“大先生”精神的繼承和弘揚(yáng)，具有重要的示范引領(lǐng)意義。
在學(xué)術(shù)研討階段，蘇州大學(xué)王建軍教授以《塵封檔案中的廖序東先生》為題發(fā)言，將廖先生《漢口音系》的寫作時(shí)間由原來1942-1945年間的模糊界定，準(zhǔn)確定位在1944年，并將廖序東先生在蘇州工作時(shí)的個(gè)人檔案捐贈(zèng)給了文學(xué)院院史資料珍藏館。中國(guó)社科院語言研究所王冬梅研究員通過回憶《現(xiàn)代漢語》教材在北京修訂期間與廖先生最后一次見面的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)廖先生崇高的敬意、深切的懷念。復(fù)旦大學(xué)吳劍鋒教授著重闡述了廖序東先生治學(xué)精神對(duì)新時(shí)代語言研究及語言教學(xué)的價(jià)值。華東師范大學(xué)韓蕾教授從新的時(shí)代視域重新審視了廖序東先生語法學(xué)思想的重要意義，并回顧了廖先生對(duì)其學(xué)術(shù)和工作的無私幫助。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉焱教授回憶了廖先生認(rèn)真為其修改論文的珍貴往事，深切緬懷了廖老春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的師者風(fēng)范。江蘇師范大學(xué)原副校長(zhǎng)錢進(jìn)教授用詳實(shí)數(shù)據(jù)和生動(dòng)故事闡釋了“黃廖本”《現(xiàn)代漢語》在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的重要影響力，指出廖序東先生對(duì)學(xué)校中文學(xué)科的奠基、對(duì)學(xué)校社會(huì)美譽(yù)度的提升均做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。文學(xué)院原黨委書記車先俊同志曾作為學(xué)生和助教多年跟隨廖序東先生學(xué)習(xí)、工作，他在發(fā)言中回顧了廖先生對(duì)學(xué)術(shù)一絲不茍的治學(xué)精神、對(duì)工作精益求精的優(yōu)良作風(fēng)和對(duì)學(xué)生說好普通話、寫好鋼筆字、粉筆字的嚴(yán)格要求，指出廖老的精神風(fēng)范永遠(yuǎn)值得我們懷念。古敬恒教授回顧了其父親古德夫先生與廖序東先生的學(xué)術(shù)互動(dòng)和真摯友誼，鼓勵(lì)文學(xué)院新一輩學(xué)人通過緬懷先賢，進(jìn)一步把學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展推向前進(jìn)。張成福教授回憶起自己80年代創(chuàng)作出版《教學(xué)語法新體系》一書時(shí)，曾得到廖老的大力支持和幫助，指出老一輩學(xué)人愿意在獎(jiǎng)掖后進(jìn)“傳幫帶”上耗費(fèi)心血，是中文人的優(yōu)良傳統(tǒng)。喬秋穎教授回顧了廖老鼓勵(lì)其開展《六書音均表》研究、考博時(shí)為其手書推薦信等先生關(guān)心后學(xué)的溫馨往事，也表達(dá)了未及完成廖老所托對(duì)漢口話做實(shí)驗(yàn)語言學(xué)分析的遺憾。于立昌教授回顧了當(dāng)年在北京與廖先生共同參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的幾個(gè)細(xì)節(jié)，生動(dòng)詮釋了廖先生治學(xué)育人“品若清蓮，才啟后學(xué)”的品質(zhì)。張秀松教授在發(fā)言中總結(jié)了廖序東先生在中國(guó)語言學(xué)理論建設(shè)與研究方法創(chuàng)新上的重要貢獻(xiàn)，著重強(qiáng)調(diào)了廖先生在《馬氏文通》研究、《楚辭》語法研究、語言學(xué)名著譯介等方面的獨(dú)到學(xué)術(shù)見解。張愛玲教授回顧了當(dāng)年研究生們?cè)诹卫霞抑旭雎牻陶d的生動(dòng)場(chǎng)景，指出廖老“根植古代，把握當(dāng)代，借鑒國(guó)外”的治學(xué)方法、“學(xué)高為師、身正為范”的“大先生”品格對(duì)自己的學(xué)術(shù)研究之路產(chǎn)生了深刻影響。蘇曉青教授回憶了廖老習(xí)慣將舊信封裁剪翻折二次利用的儉樸生活習(xí)慣，指出廖先生從研究方言開始拓展自己語言學(xué)研究版圖的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)軌跡與著名語言學(xué)家趙元任、李方桂、王力先生等有相似之處，這也深刻影響了自己的語言學(xué)研究范式。文學(xué)院和科文學(xué)院青年教師劉通、張曉雨分別代表廖老的再傳弟子和新一代師大語言學(xué)學(xué)人作了發(fā)言。
文學(xué)院主要負(fù)責(zé)同志在總結(jié)發(fā)言中指出，在第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)校舉行紀(jì)念廖序東先生誕辰110周年系列紀(jì)念活動(dòng)，既是對(duì)廖先生一生學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、教育貢獻(xiàn)的深切緬懷，也是我校貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的重要舉措，更是文學(xué)院開學(xué)季的第一堂生動(dòng)思政課。與會(huì)專家、學(xué)者、廖門弟子圍繞廖序東先生的愛國(guó)情操、治學(xué)精神、教育方法、人格魅力的回顧、研討，讓我們更加深切地體悟到廖序東先生師道如光、人淡如菊的“大先生”精神，文學(xué)院師生將繼承和發(fā)揚(yáng)好廖序東精神，在新的征程上踔厲奮發(fā)，不斷邁進(jìn)。
（一審：葛大偉，二審：吳向裕，三審：殷子鈺）